Rubrica Rivista Ermes Education

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L’educazione e il “potenziale religioso del bambino” nell’esperienza “montessoriana” del Buon Pastore: dialogo con la prof.ssa F. Cocchini

Francesca Cocchini  ha insegnato come docente ordinario di Storia del cristianesimo e Patrologia presso le Università Statali e Pontificie; è stata membro della Commissione di Studio sul Diaconato delle donne della S. Sede; attuale componente della Pontificia Accademia di Teologia. Si è formata nella Catechesi del Buon Pastore d’ispirazione montessoriana, promossa in Italia dalla prof.ssa

Di |2024-03-18T17:37:36+01:00Marzo 15th, 2024|Esperienze, Pedagogia, Religioso, Rivista n.2 del 2024|Commenti disabilitati su L’educazione e il “potenziale religioso del bambino” nell’esperienza “montessoriana” del Buon Pastore: dialogo con la prof.ssa F. Cocchini
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“L’IDR in cattedra: dalla teoria alla pratica, dalla pratica alla teoria”: un manuale pratico-operativo per l’IRC

Questo libro nasce dall'esigenza di avere un testo organico e funzionale rivolto agli studenti degli Istituti Superiori di Scienze Religiose (ISSR), un manuale pratico-operativo, con un ampio respiro pedagogico-didattico, con una specifica sezione dedicata alle istruzioni del tirocinio degli Idr, che ad oggi non possiede ancora un testo di riferimento organico e condiviso.   Introduzione

Di |2024-03-25T23:42:50+01:00Marzo 15th, 2024|Didattica, IRC, Pedagogia, Religioso, Rivista n.2 del 2024, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su “L’IDR in cattedra: dalla teoria alla pratica, dalla pratica alla teoria”: un manuale pratico-operativo per l’IRC
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il contesto pedagogico didattico scolastico dell’IRC e degli IdR

Abbiamo tratto questo breve brano dall'introduzione al testo di R.Romio, Trovare la strada educativa. il profilo educativo dei ragazzi in età scolare, Ed. San Lorenzo, Reggio Emilia 2021, pp. 22-25. Ci è sembrato utile dare un rapido sguardo e tratteggiare il contesto pedagogico didattico in cui si svolge l'esperienza educativa dell'IRC e degli idR. Invitiamo

Di |2024-03-18T23:05:17+01:00Marzo 15th, 2024|Didattica, Pedagogia, Religioso, Rivista n.2 del 2024, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su il contesto pedagogico didattico scolastico dell’IRC e degli IdR
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Ha ancora senso l’insegnamento della religione cattolica oggi? L’irrinunciabile sfida!

L’ufficialità dell’intesa tra Cei e Ministero dell'Istruzione e del Merito per il concorso straordinario e quello ordinario dei docenti Irc, con la firma apposta dal Card. Zuppi e il Ministro Valditara (9 gennaio 2024), ha riacceso il dibattito sull’opportunità e la validità dell’insegnamento della religione cattolica nelle scuole italiane. In realtà non è un tema

Di |2024-03-18T21:46:22+01:00Marzo 15th, 2024|Opinioni, Pedagogia, Religioso, Rivista n.2 del 2024, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su Ha ancora senso l’insegnamento della religione cattolica oggi? L’irrinunciabile sfida!
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Insegnare religione con le nuove tecnologie. Moda del momento o valore aggiunto all’insegnamento

Tecnologia e religione possono camminare insieme? L’insegnamento della religione può trovare nei nuovi linguaggi multimediali un valido supporto? L’articolo muove da queste domande per arrivare a sostenere la perfetta compatibilità tra il pensiero tecnologico e religioso,  dà  ragione  del  contributo  dell’insegnamento  della  religione  a  scuola  alla  crescita  umana  e  culturale  degli  studenti  e  suggerisce  alcuni 

Di |2024-03-26T00:07:04+01:00Marzo 15th, 2024|Didattica, Linguaggi, Rivista n.2 del 2024, Rubrica Rivista Ermes Education, Tecnologie|Commenti disabilitati su Insegnare religione con le nuove tecnologie. Moda del momento o valore aggiunto all’insegnamento
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Il valore educativo dell’arte per una trasmissione circolare della cultura: intervista a C. De Gregorio e B.Cortellesi dell’Aps ProfondamenteArte

FARE Cultura con PROFONDAMENTEARTE Il prossimo 22 maggio ricorrerà il 151° anniversario della morte di Alessandro Manzoni e l’associazione di promozione sociale ProfondamenteArte (www.profondamentearte.wordpress.com), ha voluto approfondire la figura di uno dei personaggi più controversi dei Promessi Sposi, la Monaca di Monza, attraverso un progetto denominato “La Signora”, che comprende la scrittura di un testo

Di |2024-04-10T20:35:12+02:00Marzo 15th, 2024|Artistico, Pedagogia, Religioso, Rivista n.2 del 2024, Rubrica Rivista Ermes Education, Sussidi|Commenti disabilitati su Il valore educativo dell’arte per una trasmissione circolare della cultura: intervista a C. De Gregorio e B.Cortellesi dell’Aps ProfondamenteArte
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Un modello didattico per l’IRC e per gli idR: L’ermeneutica esistenziale

IL MODELLO DIDATTICO ERMENEUTICO ESISTENZIALE Il processo educativo ermeneutico esistenziale nasce dalla presa di consapevolezza dello persona/studente del suo bisogno/domanda esistenziale, spesso nascosto e inconsapevole.  È proprio in questa fase iniziale di identificazione del bisogno che il profilo educativo dello studente può dare tutto il suo sostegno. Il profilo educativo infatti identifica, sul piano generale,

Di |2024-03-27T01:10:13+01:00Marzo 15th, 2024|Didattica, Pedagogia, Religioso, Rivista n.2 del 2024, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su Un modello didattico per l’IRC e per gli idR: L’ermeneutica esistenziale
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Insegnare Religione oggi: La sfida di promuovere la cultura religiosa nel mondo post-moderno

Un dibattito aperto Quando si parla dell’insegnamento della religione cattolica nelle scuole italiane  si accende immediatamente il dibattito tra gli interlocutori di turno, siano essi politici o comuni cittadini. L’argomento si presenta molto divisivo. Perché accade questo? La questione di fondo è che in realtà si sa poco o niente di ciò che fa o

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IRC e arte: la prospettiva pedagogica della domanda esistenziale

L’esperienza religiosa è parte integrante dell’esperienza umana, una delle sue espressioni è l'arte in tutte le sue accezioni: pittura, scultura, architettura, musica; indagarne i linguaggi aiuta a comprendere la realtà che ci circonda e assume rilevanza educativa. S. Agostino nelle Confessioni (X, 34, 53 ) indica chiaramente come l’arte comunica e favorisce l’intuizione del mistero

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Pensare rende liberi e non schiavi consenzienti: terza edizione della “Casa del pensiero”

(Comunicato stampa) “Pensare rende liberi e non schiavi consenzienti. Questo il punto di partenza della Casa del Pensiero. Non abbiamo bisogno di autocompiacimento, di apparenze, di un mondo fatto si spettacolarizzazione. Possiamo tranquillamente fare a meno del “Vuoto assoluto”. Dobbiamo tutti unirci e collaborare alla creazione di un futuro fatto di approfondimento e soprattutto di

Di |2024-02-16T20:19:41+01:00Febbraio 16th, 2024|Avvenimenti, FATTI, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su Pensare rende liberi e non schiavi consenzienti: terza edizione della “Casa del pensiero”
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LA MISSION

La Rivista ERMES Education propone un contributo per una corretta interpretazione del complesso cambiamento che stiamo vivendo, attraverso la pubblicazione bimestrale di contributi originali, su ambiti di osservazione attinenti alla prospettiva educativa ermeneutica esistenziale.

I sintetici articoli saranno strutturati sulla base delle rubriche tematiche.

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