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In questa rubrica ci proponiamo di sostenere l’identità culturale ed educativa della disciplina scolastica dell’IRC (Insegnamento Religione Cattolica) che vediamo minacciata da un ritorno di visioni catechistico-pastorali superate da tempo. Rimarremo fedeli alla visione ermeneutica esistenziale e alla finalità della comprensione del cambiamento che caratterizzano la nostra rivista.

Il pensare religioso nella scuola: dall’apprendere contenuti all’elaborare il pensiero religioso

Il contributo che segue è tratto dal testo:  Z.Trenti - R.Romio, Pedagogia dell'apprendimento nell'orizzonte ermeneutico, Elledici, Torino 2006/2022, pp. 216-218. Il testo è stato ristampato in questi giorni ed è reperibile con lo sconto del 20%  anche presso la nostra segreteria che può spedirlo al vostro indirizzo postale.   Costruire sapere religioso Come abbiamo più

Di |2022-09-18T18:15:44+02:00Settembre 15th, 2022|Religioso, Rivista n.3 del 2022, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su Il pensare religioso nella scuola: dall’apprendere contenuti all’elaborare il pensiero religioso
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“Perché (non) andare a scuola”, recensione e dialogo con l’autore Pierpaolo Perretti: “è il momento della parrhesia e dello stupore”

Presentazione dell’Editore “C’è un filo che lega tutti alla Scuola: per gli studenti è il loro presente, per gli adulti è dato dalla nostalgia di un periodo unico o semplicemente dai figli alle prese con lo studio. Gli insegnanti intrecciano questo filo: per loro la Scuola è un luogo dove passato, presente e futuro si

Di |2022-09-18T18:20:32+02:00Settembre 15th, 2022|Opinioni, Prospettive, Rivista n.3 del 2022, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su “Perché (non) andare a scuola”, recensione e dialogo con l’autore Pierpaolo Perretti: “è il momento della parrhesia e dello stupore”
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Convegno gratuito su “L’Ermeneutica esistenziale: aspetti filosofici, teologici, psicologici, pedagogici, didattici – 15 luglio 2022 ore 9

CONVEGNO DI STUDIO ONLINE, GRATUITO e APERTO A TUTTI   L'ermeneutica esistenziale aspetti filosofici, teologici, psicologici, pedagogici e didattici. 15 luglio 2022 ore 9-13   DEE   il Convegno sull'Ermeneutica Esistenziale del 15 luglio 2022 è stato riconosciuto dal MIUR e può essere certificato come corso formativo (4 ore). Chi poi decide di partecipare

Di |2022-12-23T21:36:08+01:00Giugno 15th, 2022|Approfondimenti, Didattica, IRC, Laboratorio, Novità, Pedagogia, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su Convegno gratuito su “L’Ermeneutica esistenziale: aspetti filosofici, teologici, psicologici, pedagogici, didattici – 15 luglio 2022 ore 9
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Insegnare Religione con le nuove tecnologie: moda o valore aggiunto?

L'articolo Insegnare religione con le nuove tecnologie. Moda del momento o valore aggiunto all’insegnamento? che riportiamo per volontà dell'autrice Prof.  Carmela Mundo,  è stato pubblicato nella rivista: Sacramentaria & Scienze religiose, ANNO XXIX / 2020 - N. 2, Cittadella Editrice, Assisi ed è consultabile integralmente su questo link: http://www.teologiamarche.it/it/935/ Abstract Tecnologia e religione possono camminare insieme?

Di |2022-08-25T09:54:21+02:00Giugno 3rd, 2022|Didattica, IRC, Laboratorio, Religioso, Rivista n.2 del 2022, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su Insegnare Religione con le nuove tecnologie: moda o valore aggiunto?
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Educare alla bellezza per rinnovare la Speranza: verso la pace nell’insegnamento religioso

La dimensione pedagogica dell'arte sacra L’arte, oltre ad essere una gioia per gli occhi e per il cuore, oltre a proporre le narrazioni degli artisti, suggerisce a tutti interrogativi e riflessioni. La dimensione conoscitiva religiosa delle espressioni artistiche, individua letture di tipo antropologico e teologico, caratterizzate dalla dimensione estetica, con un'apertura alla dimensione interiore. L'arte

Di |2022-08-25T09:54:22+02:00Marzo 15th, 2022|Artistico, IRC, Rivista SPECIALE del 2022, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su Educare alla bellezza per rinnovare la Speranza: verso la pace nell’insegnamento religioso
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Dialogo dell’Amcizia ebraico-cristiano a Camaldoli ed educazione scolastica (Schede per l’IRC), 5 dicembre 2021 / 1 Tevet 5782

Il Progetto Presentato nell’ambito del tradizionale colloquio dell’Amicizia ebraica-cristiana presso il Monastero di Camaldoli, il  progetto:  Le schede sull’Ebraismo  per la revisione dei testi IRC,. Redatto a cura dell’Ufficio Nazionale CEI per l’ecumenismo e il dialogo (UNEDI), dell’Ufficio Nazionale CEI per l’IRC e dell’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane (UCEI). Con la collaborazione di  Sonia Brunetti

Di |2022-08-25T09:54:22+02:00Dicembre 26th, 2021|Approfondimenti, FATTI, IRC, Senza categoria|Commenti disabilitati su Dialogo dell’Amcizia ebraico-cristiano a Camaldoli ed educazione scolastica (Schede per l’IRC), 5 dicembre 2021 / 1 Tevet 5782
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Quale scuola per la ricostruzione umana e sociale del paese?: nella prospettiva ermeneutica esistenziale

La pandemia ha costretto professori e studenti ad abbandonare le aule abituali per entrare in quelle virtuali. L'utilizzo della “didattica online”  ha fatto crescere la nuova consapevolezza del valore della scuola, per la formazione sociale e umana degli studenti. Il ruolo che attende oggi la scuola è oggetto di discussioni e riflessioni, oltre alle competenze

Di |2022-08-25T09:54:22+02:00Settembre 20th, 2021|IRC, Opinioni, Rivista n.3 del 2021, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su Quale scuola per la ricostruzione umana e sociale del paese?: nella prospettiva ermeneutica esistenziale
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Secolarizzazione: sfida pedagogica per  la cultura religiosa scolastica. Spazi per l’educazione alla laicità

L’evoluzione della geografia spirituale dell’Europa, pone domande sia alle Fedi e alle Chiese che all’educazione scolastica e religiosa, riguardo all’approccio giusto al processo di secolarizzazione e religiosità post-secolare, per una verifica ulteriore rispetto alla tradizione. Perché “l’educazione non è tanto uno strumento per permettere alle persone di conformarsi alle richieste del contesto quanto piuttosto un

Di |2022-08-25T09:54:22+02:00Gennaio 20th, 2021|Didattica, IRC, Rivista n.6 del 2020, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su Secolarizzazione: sfida pedagogica per  la cultura religiosa scolastica. Spazi per l’educazione alla laicità
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IRC e nuovi livelli per la valutazione degli apprendimenti

AGGIORNAMENTO AL 15 GENNAIO 2021 La valutazione nell'azione didattica La valutazione costituisce uno dei fondamenti dell’azione dei docenti, una delle sfide più discusse e controverse. Fenomeno complesso è l’apprendimento ed altrettanto lo è il valutare: occorre uno sguardo olistico, capace di cogliere un processo educativo e di apprendimento, senza tralasciare alcuni strumenti concettuali fondamentali. I

Di |2022-08-25T09:54:23+02:00Dicembre 23rd, 2020|Approfondimenti, Didattica, IRC, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su IRC e nuovi livelli per la valutazione degli apprendimenti
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L’insegnante di religione e l’educazione civica: quale relazione?

Il tema dell’educazione civica, quest’anno, investe trasversalmente anche l’Insegnamento della Religione Cattolica (IdRC) che, a dire il vero, proprio con questa educazione trasversale (che affonda nell’alveo epistemologico delle numerose discipline ed educazioni coinvolte) può considerarsi, per numerose ragioni, assolutamente capace di rispondere non solo alle motivazioni d’ordine sociale dell’E.C., ma addirittura, anche, al fondamento filosofico

Di |2022-08-25T09:54:23+02:00Novembre 28th, 2020|Approfondimenti, Didattica, IRC, Rubrica Rivista Ermes Education|Commenti disabilitati su L’insegnante di religione e l’educazione civica: quale relazione?
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LA MISSION

La Rivista ERMES Education propone un contributo per una corretta interpretazione del complesso cambiamento che stiamo vivendo, attraverso la pubblicazione bimestrale di contributi originali, su ambiti di osservazione attinenti alla prospettiva educativa ermeneutica esistenziale.

I sintetici articoli saranno strutturati sulla base delle rubriche tematiche.

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